Dziecko niedosłyszące i niesłyszące Dzieci z zaburzeniami słuchu, ściślej mówiąc, z uszkodzonym słuchem — to dzieci, u których spontaniczny rozwój mowy i języka jest znacznie opóźniony lub został całkowicie zahamowany w wyniku znacznego uszkodzenia słuchu. Przyczyny zaburzeń słuchu: W grupie osób z zaburzeniami słuchu można wyróżnić: … Czytaj dalej
Oddech w logopedii Oddychanie to czynność fizjologiczna niezbędna do życia i prawidłowego mówienia. Nieprawidłowy oddech wpływa niekorzystanie na rozwój dzieci. Przyczynia się do częstych chorób układu oddechowego, gorszego funkcjonowania dzieci, wad zgryzu czy wad wymowy. Ćwiczenia oddechowe stanowią ważny element w terapii logopedycznej. … Czytaj dalej
Strefa logopedyNowoczesny poradnik skutecznej terapii logopedycznej
Wskazówki logopedyczne dla rodziców: Jak zapobiegać zaburzeniom mowy u dzieci? Rodzice powinni: Opracowała: mgr Elżbieta Socha – logopeda, neurologopeda
Seplenienie międzyzębowe u dzieci Seplenienie międzyzębowe (sigmatismus interdentałis) jest jednym z rodzajów seplenienia, będącego najczęściej występującą wadą wymowy u dzieci. Polega na układaniu spłaszczonego języka pomiędzy zębami w czasie wymawiania głosek przedniojęzykowo-zębowych [s z c dz], przedniojęzykowo-dziąsłowych [sz ż cz dż], czasem … Czytaj dalej
Słyszenie nie jest jednoznaczne ze słuchaniem. Możemy mieć dobry słuch a funkcjonować jak osoba z niedosłuchem. Jednym z ważnych problemów współczesnej szkoły jest zagadnienie zaburzeń przetwarzania słuchowego. Zaburzenia przetwarzania słuchowego APD stanowią często przyczynę niepowodzeń w nauce szkolnej. Gdy dziecko słyszy a nie słucha. … Czytaj dalej
Głoski tylnojęzykowe, to te, podczas których pracuje tylna cześć jeżyka, są to głoski k, g, h. Prawidłowa wymowa tych głosek powinna ukształtować się pomiędzy 1,5 a 3 rokiem zżycia. Po tym okresie należy skonsultować się z logoped Nieprawidłowa wymowa głosek tylnojęzykowych polega … Czytaj dalej
Ćwiczenia języka Wykonujemy przy szeroko otwartych ustach i widocznych zębach: Ćwiczenia warg Opracowała mgr Elżbieta Socha logopeda, neurologopeda Literatura
Traktuj osobę jąkającą się jak partnera w rozmowie i uważnie go słuchaj. Zaakceptuj sposób wyrażania się osób jąkających się. Nie przerywaj i nie mów za osobę jąkającą się. Nie okazuj zdenerwowania, pozwól skończyć wypowiedź. Utrzymuj kontakt wzrokowy podczas rozmowy. Dla rodziców i nauczycieli dzieci … Czytaj dalej
O wadliwej można mówić wtedy, gdy różni się ona od wymowy będącej w powszechnym użyciu. Należy odróżnić wady wymowy od nieukończonego rozwoju wady mowy. Nieukończony rozwój mowy charakteryzuje się wymową właściwą dla wcześniejszych okresów życia dziecka. W przypadku nieukończonego rozwoju mowy … Czytaj dalej
