Kryzysy przemiany (rozwojowe, normatywne) – są nieodłącznymi elementami życia, zmuszają do zmiany i podejmowania nowych ról. Kryzysy sytuacyjne (traumatyczne, losowe) – powstają w wyniku poważnych i niespodziewanych wydarzeń. Kryzysy chroniczne – mają charakter utrwalony, spowodowane są nierozwiązanymi wcześniej wymienionymi kryzysami, przeradzają … Czytaj dalej

Kluczowe w nawiązaniu dobrych relacji jest wyrobienie w sobie autentycznego zainteresowania rodzicem, szacunku do niego oraz prawdziwej i szczerej empatii.Rodzice wyczuwają, że jesteśmy szczerzy. Niewiadomie oraz błyskawicznie odbierają elementy komunikacji niewerbalnej lub intuicyjnie czują czy warto nam zaufać, czy też nie.Okazywanie szczerego zainteresowania drugą … Czytaj dalej

Właściwe ułożenie relacji między rodzicami oraz między rodzicami, a nauczycielem jest jednym z istotnych warunków dobrej współpracy, organizowania życia klasy i rozwiązywania bieżących problemów. Dobre wzajemne poznanie się sprzyja dobrej komunikacji, a dobra komunikacja rodziców między sobą oraz rodziców z wychowawcą pozwoli … Czytaj dalej

Na początek – zamiast wstępu – krótkie ćwiczenie uważności: „Cokolwiek teraz robisz, przystań na moment. Usiądź wygodnie(j) i skieruj uwagę na samego siebie. Co teraz robisz poza kartkowaniem czasopisma? Może masz też włączony komputer, w tle gra radio, towarzyszy Ci telewizor, a może … Czytaj dalej

Przeprowadzone cykle warsztatów dla rodziców skłoniły nas do zgłębienia tematu komunikacji z dziećmi i nastolatkami. W związku z tym, wartościowe wydały nam się treści przedstawione w poniższym artykule autorstwa Pani Moniki Iskierka-Mreńca (link do strony źródłowej znajduje się na końcu tekstu). Polecamy i zachęcamy … Czytaj dalej

Stres może być opisany jako generowanie emocji typu gniew czy smutek. Zwykle towarzyszą im patologiczne zmiany biochemiczne i fizjologiczne w organizmie. Przez stres zawodowy rozumie się subiektywną, negatywną reakcję na te aspekty pracy zawodowej, które zagrażają samoocenie nauczyciela oraz jego dobremu samopoczuciu. Stresory … Czytaj dalej

W ostatnich latach mówi się o wzroście diagnoz zaburzeń identyfikacji płciowej. Wydaje się jednak, że nie wynika to z większej częstotliwości występowania zaburzenia, ale po prostu coraz więcej nastolatków i ich rodzin sięga po pomoc. Atypowy przebieg procesu identyfikacji własnej płci (gender), a zatem objawy dysforii … Czytaj dalej

Dlaczego uczniowie nie radzą sobie ze swoimi emocjami? Okres dorastania wiąże się z intensywnymi zmianami biologicznymi, emocjonalnymi i społecznymi. Uczniowie często doświadczają nagłych zmian nastroju i trudności w regulacji emocji. Uczniowie często doświadczają presji społecznej i prób dostosowania się do oczekiwań rówieśników. To może … Czytaj dalej

W oparciu o artykuł Urszuli Młodnickiej — psycholog dziecięca, autorka wielu scenariuszy i programów edukacyjnych dla dzieci, czym z wielką radością zajmuje się na co dzień. Ekspert współpracująca z programem edukacyjnym Akademia Bezpiecznego Puchatka w zakresie budowania bezpiecznych relacji z rówieśnikami. Autorka książek dla dzieci: … Czytaj dalej

Jak doceniać – starania, wysiłki, wytwory ucznia – bez oceniania? Powstrzymywanie się od oceny, używania przymiotników czy przyimków w opisie zachowania dziecka to nie lada wyzwanie, zważając na to, jak wiele rzeczy u dzieci jest zgodnych lub niezgodnych z naszymi oczekiwaniami czy przyjętymi społecznie normami. … Czytaj dalej