{"id":651,"date":"2021-03-22T12:58:13","date_gmt":"2021-03-22T11:58:13","guid":{"rendered":"http:\/\/78.131.222.76\/?page_id=651"},"modified":"2021-10-05T10:27:15","modified_gmt":"2021-10-05T08:27:15","slug":"diagnoza-psychologiczna","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/78.131.222.76\/?page_id=651","title":{"rendered":"Diagnoza psychologiczna"},"content":{"rendered":"

Celem diagnozy psychologicznej, niezale\u017cnie od kontekstu wykonywania us\u0142ugi diagnostycznej, jest pomoc w rozwi\u0105zaniu problemu klienta.<\/p>\n

W poradni psychologiczno-pedagogicznej najcz\u0119stszym celem podejmowanej diagnozy psychologicznej jest wyja\u015bnienie przyczyn trudno\u015bci dziecka w uczeniu si\u0119 lub w zachowaniu, okre\u015blenie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych mo\u017cliwo\u015bci psychofizycznych dziecka.
\nW procesie diagnozy\u00a0 wyja\u015bnia si\u0119 mechanizmy funkcjonowania dziecka lub nastolatka w odniesieniu do zg\u0142aszanego problemu wraz z przekazaniem wniosk\u00f3w i wskaz\u00f3wek do dalszej pracy wynikaj\u0105cych z dokonanej diagnozy.<\/p>\n

W przypadku diagnozy wykonywanej dla potrzeb edukacji, cele diagnozy psychologicznej s\u0105 \u015bci\u015ble powi\u0105zane z przepisami MEiN, reguluj\u0105cymi prac\u0119 poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz szk\u00f3\u0142. Wyniki procesu diagnostycznego ujmowane s\u0105 w formalnym dokumencie maj\u0105cym posta\u0107 pisemnej informacji, opinii lub orzeczenia i wydawane s\u0105 rodzicowi lub opiekunowi prawnemu lub pe\u0142noletniemu uczniowi na jego wniosek.<\/p>\n

Proces diagnozowania ma charakter wieloaspektowy. Ka\u017cdy zg\u0142oszony problem ma swoj\u0105 specyfik\u0119, kt\u00f3ra wp\u0142ywa na dob\u00f3r przez psychologa czynno\u015bci diagnostycznych. Podczas procesu diagnostycznego psycholog dodatkowo uwzgl\u0119dnia fakt, \u017ce w procesie diagnozy uczestniczy dziecko, co niesie ze sob\u0105 absolutn\u0105 konieczno\u015b\u0107 dostosowania procedur do wieku i poziomu rozwojowego,\u00a0 a tak\u017ce ewentualnej niepe\u0142nosprawno\u015bci.<\/p>\n

Podstawowymi formami badawczymi s\u0105 wywiad, rozmowa, obserwacja oraz testy psychologiczne. W procesie diagnostycznym psycholog u\u017cywa test\u00f3w i kwestionariuszy, stosuj\u0105c metody, kt\u00f3re s\u0105 wystandaryzowane i rzetelne, daj\u0105ce mo\u017cliwo\u015b\u0107 odniesienia wyniku do norm wiekowych. Stosowane testy psychologiczne s\u0142u\u017c\u0105 do oceny rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, spo\u0142ecznego czy \u00a0j\u0119zykowego.<\/p>\n

Trafna diagnoza jest podstaw\u0105 do dalszych dzia\u0142a\u0144 w stosunku do dziecka, jego rodziny, \u015brodowiska szkolnego i r\u00f3wie\u015bniczego. Niekiedy po jej dokonaniu konieczna jest jeszcze konsultacja\u00a0 u innego specjalisty np. pediatry, psychiatry, audiologa, endokrynologa, okulisty, aby wykluczy\u0107 inne choroby i zaburzenia. Uzyskane w procesie diagnozy informacje stanowi\u0105 podstaw\u0119 do udzielania dalszych porad i wskaz\u00f3wek rodzicom dziecka w celu \u00a0wspierania jego rozwoju. Diagnoza psychologiczna pozwala tak\u017ce \u2013 szczeg\u00f3lnie nastolatkom- na lepsze poznanie i zrozumienie sobie, co mo\u017ce by\u0107 wst\u0119pem do psychoterapii lub innej formy pomocy psychologicznej.<\/p>\n

W poradni psychologiczno-pedagogicznej prowadzona jest tak\u017ce diagnoza ma\u0142ych dzieci (od urodzenia do podj\u0119cia nauki w szkole), szczeg\u00f3lnie z grup ryzyka. Diagnoza ma charakter funkcjonalny polegaj\u0105cy na okre\u015bleniu profilu psychoedukacyjnego na podstawie skonstruowanych kwestionariuszy wywiadu z rodzicem<\/strong>. <\/strong>Ma ona na celu okre\u015blenie poziomu funkcjonowania dziecka w poszczeg\u00f3lnych sferach rozwojowych. Okre\u015bla mocne i s\u0142abe strony dziecka, wskazuje deficyty oraz potencja\u0142 rozwojowy. Doskonale nadaje si\u0119 do konstruowania program\u00f3w terapeutycznych dla dzieci wymagaj\u0105cych wspomagania rozwoju. Samo badanie\u00a0 ma\u0142ego dziecka polega na wykonywaniu przez nie r\u00f3\u017cnych zada\u0144, kt\u00f3re s\u0105 dostosowane do jego wieku i cz\u0119sto maj\u0105 charakter zabawy. Diagnoza mo\u017ce by\u0107 r\u00f3wnie\u017c poszerzona o obserwacj\u0119 dziecka w grupie r\u00f3wie\u015bniczej.<\/p>\n

W wyniku diagnozy rodzic, w zale\u017cno\u015bci od potrzeb, opr\u00f3cz pisemnego dokumentu, otrzymuje informacj\u0119 o prowadzonych w poradni r\u00f3\u017cnych formach terapii i wsparcia.<\/p>\n

Nale\u017cy pami\u0119ta\u0107, \u017ce psychologa obowi\u0105zuje zawodowy kodeks etyczny i musi on dzia\u0142a\u0107 zgodnie z nim. Obowi\u0105zuje go dyskrecja, jest zobowi\u0105zany do zachowania tajemnicy zawodowej. W przypadku realnego zagro\u017cenia zdrowia i \u017cycia osoby zg\u0142aszaj\u0105cej si\u0119 do niego, psycholog zobowi\u0105zany jest do podj\u0119cia dzia\u0142a\u0144 interwencyjnych.<\/p>\n

 <\/p>\n

w oparciu o:<\/p>\n