{"id":150,"date":"2020-07-02T15:29:11","date_gmt":"2020-07-02T13:29:11","guid":{"rendered":"http:\/\/78.131.222.76\/?page_id=150"},"modified":"2025-09-14T17:52:41","modified_gmt":"2025-09-14T15:52:41","slug":"propozycje-szkolen-i-warsztatow-2019-2020","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/78.131.222.76\/?page_id=150","title":{"rendered":"Propozycje szkole\u0144\/warsztat\u00f3w\/prelekcji\/pogadanek w roku szkolnym 2025\/2026"},"content":{"rendered":"

Propozycje szkole\u0144\/warsztat\u00f3w\/prelekcji\/pogadanek<\/u><\/em><\/strong>\u00a0prowadzonych
\nw przedszkolach i szko\u0142ach przez pracownik\u00f3w Poradni Psychologiczno \u2013 Pedagogicznej \u00a0w \u0141a\u0144cucie
\n<\/u><\/em><\/strong>w roku szkolnym 2025\/2026<\/u><\/em><\/strong><\/span><\/h4>\n

SZKOLENIA RADY PEDAGOGICZNEJ<\/h4>\n

\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
L.p.<\/th>Wyk\u0142ady\/zaj\u0119cia warsztatowe<\/th>Rodzaj szko\u0142y<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
1.<\/td>Autyzm dzieci\u0119cy \u2013 charakterystyka zaburzenia, dzia\u0142ania edukacyjne i terapeutyczne<\/td>RP \u2013 przedszkole, szko\u0142a podstawowa<\/td>\n<\/tr>\n
2.<\/td>Bruksizm \u2013 wi\u0119cej ni\u017c zgrzytanie z\u0119bami<\/td>RP \u2013 przedszkola,
\nszko\u0142y podstawowe
\n<\/td>\n<\/tr>\n
3.<\/td>Cisza, kt\u00f3ra m\u00f3wi \u2013 mutyzm wybi\u00f3rczy a nie\u015bmia\u0142o\u015b\u0107, podobie\u0144stwa i r\u00f3\u017cnice<\/td>RP \u2013 przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n
4.<\/td>Depresja u dzieci i m\u0142odzie\u017cy - fakty i mity.<\/td>RP \u2013 szko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
5.<\/td>Dziecko z Zespo\u0142em Aspergera w roli ucznia<\/td>RP - szko\u0142y podstawowe
\nszko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
6.<\/td>Elementy Metody Ruchu Rozwijaj\u0105cego Weroniki Sherbone w pracy z grup\u0105 \u2013 praktyczne warsztaty<\/td>RP- przedszkola
\nszko\u0142y podstawowe
\nklasy I-III
\n<\/td>\n<\/tr>\n
7.<\/td>Formy pracy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w \u0141a\u0144cucie - wsparcie szk\u00f3\u0142 i przedszkoli w organizowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.<\/td>RP- przedszkola,
\nszko\u0142y podstawowe,
\n szko\u0142y ponadpodstawowe
\n<\/td>\n<\/tr>\n
8.<\/td>Funkcjonowanie szkolne dzieci z trudno\u015bciami
\nw widzeniu
\n<\/td>		RP- szko\u0142y podstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
9.<\/td>Jak sobie radzi\u0107 z prowokacyjnym zachowaniem uczni\u00f3w? \u201eMetoda konstruktywnej konfrontacji\u201d <\/td>RP- szko\u0142y podstawowe
\n(kl. VII i VIII )
\n szko\u0142y ponadpodstawowe
\n<\/td>\n<\/tr>\n
10.<\/td>Komunikacja dziecka z autyzmem \u2013 dostosowanie warunk\u00f3w edukacyjnych<\/td>RP \u2013 przedszkola, szko\u0142y podstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
11.<\/td>Konstruktywne rozwi\u0105zywanie konflikt\u00f3w w klasie<\/td>RP \u2013 szko\u0142y podstawowe,
\nRP -szko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
12.<\/td>Konstruowanie i realizacja IPET<\/td>RP \u2013 przedszkola, szko\u0142y podstawowe, szko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
13.<\/td>Kompetencje cyfrowe dzieci i m\u0142odzie\u017cy \u2013 zagro\u017cenia i zasady bezpiecznego korzystania <\/td>RP \u2013 szko\u0142y podstawowe,
\n szko\u0142y ponadpodstawowe
\n<\/td>\n<\/tr>\n
14.<\/td>Mutyzm wybi\u00f3rczy \u2013 zasady pracy z dzieckiem<\/td>RP \u2013 przedszkola, szko\u0142y podstawowe, kl. I-III<\/td>\n<\/tr>\n
15.<\/td>Muzyka, ruch, zabawa \u2026to w przedszkolu \u015bwietna sprawa<\/td>RP- przedszkola <\/td>\n<\/tr>\n
16.<\/td>Nauczanie przyjazne m\u00f3zgowi.<\/td>RP-szko\u0142y podstawowe
\n<\/td>\n<\/tr>\n
17.<\/td>Powinno\u015bci wychowawcze nauczycieli<\/td>RP-szko\u0142y podstawowe
\n szko\u0142y ponadpodstawowe
\n<\/td>\n<\/tr>\n
18.<\/td>Praca z uczniem z Zespo\u0142em Aspergera<\/td>RP - szko\u0142y podstawowe,
\nszko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
19.<\/td>Profilaktyka logopedyczna u dzieci przedszkolnych<\/td>RP \u2013 przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n
20.<\/td>Rozpoznawanie uzdolnie\u0144 i predyspozycji edukacyjnych i zawodowych uczni\u00f3w<\/td>RP \u2013 szko\u0142y podstawowe klasy VII, VIII
\nRP \u2013 szko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
21.<\/td>Rozw\u00f3j emocjonalny dziecka w wieku przedszkolnym<\/td>RP \u2013 przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n
22.<\/td>Samookaleczenia u dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/td>RP-szko\u0142y podstawowe
\nszko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
23.<\/td>Skrining rozwoju ma\u0142ego dziecka (obserwacja funkcjonalna w oparciu o skal\u0119 SRDM 3-6 r.\u017c.)<\/td>RP \u2013 przedszkola
\nrealizacja w 2sem.
\n rok szk. 2025\/2026
\n<\/td>\n<\/tr>\n
24.<\/td>Sposoby radzenia sobie w sytuacjach uci\u0105\u017cliwych wychowawczo-propozycje ro\u017cnych technik koryguj\u0105cych zachowania ucznia, wykorzystywanych podczas pracy z grup\u0105<\/td>RP- szko\u0142y podstawowe <\/td>\n<\/tr>\n
25.<\/td>Specyficzne trudno\u015bci w uczeniu si\u0119 \u2013 dysleksja rozwojowa- zasady pracy z uczniem<\/td>RP \u2013 szko\u0142y podstawowe
\nszko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
26.<\/td>Stres w szkole. Jak sobie z nim poradzi\u0107?<\/td>RP-szko\u0142y podstawowe,
\nszko\u0142y ponadpodstawowe
\n<\/td>\n<\/tr>\n
27.<\/td>Stymulowanie rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym i zapobieganie wadom wymowy<\/td>RP \u2013 przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n
28.<\/td>Trening efektywnej komunikacji<\/td>RP \u2013 szko\u0142y podstawowe
\nszko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
29.<\/td>Trudno\u015bci w pisaniu i czytaniu dzieci w m\u0142odszym wieku szkolnym<\/td>RP- szko\u0142y podstawowe
\nkl. I-III
\n<\/td>\n<\/tr>\n
30.<\/td>Ucze\u0144 ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w \u015brodowisku szkolnym. Jak z nim pracowa\u0107?<\/td>RP \u2013 szko\u0142y podstawowe
\nszko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
31.<\/td>Wybrane metody i formy pracy w przedszkolu z dzie\u0107mi z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105<\/td>RP- przedszkola <\/td>\n<\/tr>\n
32.<\/td>Wykorzystanie element\u00f3w Integracji Sensorycznej w terapii logopedycznej<\/td>RP-przedszkola
\nszko\u0142y podstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
33.<\/td>Zachowania autoagresywne \u2013 samouszkodzenia u dzieci i m\u0142odzie\u017cy<\/td>RP \u2013 szko\u0142y podstawowe klasy VII-VIII
\nszko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
34.<\/td>Zapobieganie wadom wymowy<\/td>RP \u2013 przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p>\n

 <\/p>\n

PRELEKCJE DLA RODZIC\u00d3W<\/h4>\n

\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
L.p.<\/th>Prelekcja<\/th>Rodzaj szko\u0142y<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
1.<\/td>Autyzm \u2013 charakterystyka zaburzenia, wskaz\u00f3wki do pracy z dzie\u0107mi i m\u0142odzie\u017c\u0105 <\/td>szko\u0142y podstawowe.
\nszko\u0142y ponadpodstawowe
\n<\/td>\n<\/tr>\n
2.<\/td>By\u0107 rodzicem nastolatka \u2013 dobre wsparcie i rozwa\u017cna kontrola<\/td>szko\u0142y podstawowe (kl VII-VIII) szko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
3.<\/td>Charakterystyka rozwoju mowy dziecka w wieku przedszkolnym<\/td>przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n
4.<\/td>Dlaczego niekt\u00f3re zdolne dzieci maj\u0105 k\u0142opoty w czytaniu i pisaniu?<\/td>szko\u0142y podstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
5.<\/td>Depresja u dzieci i m\u0142odzie\u017cy- mity i fakty <\/td>szko\u0142y podstawowe klasy VI-VIII, szko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
6.<\/td>Dojrza\u0142o\u015b\u0107 szkolna dziecka 6-letniego \u2013 co moje dziecko powinno umie\u0107 przed p\u00f3j\u015bciem do szko\u0142y?<\/td>przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n
7.<\/td>Etapy rozwoju mowy u dziecka- dzia\u0142ania wspomagaj\u0105ce rozw\u00f3j mowy<\/td>przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n
8.<\/td>Gry komputerowe - zagro\u017cenia i zasady bezpiecznego korzystania<\/td>szko\u0142y podstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
9.<\/td>Jak doda\u0107 odwagi \u2013 sposoby na nie\u015bmia\u0142e dziecko<\/td>przedszkola,
\n szko\u0142y podstawowe klasy I-III<\/td>\n<\/tr>\n
10.<\/td>Jak pom\u00f3c dziecku w podj\u0119ciu decyzji wyboru szko\u0142y ponadpodstawowej?<\/td>szko\u0142y podstawowe klasy VIII<\/td>\n<\/tr>\n
11.<\/td>Jak rozmawia\u0107 z nastolatkiem?<\/td>szko\u0142y podstawowe,
\nklasy IV-VIII
\nszko\u0142y ponadpodstawowe
\n<\/td>\n<\/tr>\n
12.<\/td>Jak wspiera\u0107 rozw\u00f3j emocjonalny dziecka<\/td>przedszkola
\nszko\u0142y podstawowe
\n<\/td>\n<\/tr>\n
13.<\/td>Jak wspiera\u0107 dzieci z trudno\u015bciami w czytaniu i pisaniu w m\u0142odszym wieku szkolnym.<\/td>szko\u0142y podstawowe
\nkl. I-III<\/td>\n<\/tr>\n
14.<\/td>Kiedy zg\u0142osi\u0107 si\u0119 do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej?- cele, zadania w oparciu o dzia\u0142alno\u015b\u0107 lokalnej Poradni<\/td>szko\u0142y podstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
15.<\/td>Metody wykorzystywane w procesie nauki czytania (metoda sylabowa, Metoda Dobrego Startu, itp.) dla rodzic\u00f3w dzieci z trudno\u015bciami w czytaniu<\/td>szko\u0142y podstawowe,
\nklasy I-III
\n<\/td>\n<\/tr>\n
16.<\/td>M\u0142odsze dziecko w dobie niebieskiego ekranu<\/td>przedszkola
\n
\n<\/td>\n<\/tr>\n
17.<\/td>Pomoc dziecku w nauce \u2013 o czym pami\u0119ta\u0107?<\/td>szko\u0142y podstawowe klasy I-IV<\/td>\n<\/tr>\n
18.<\/td>Postawy rodzicielskie i style wychowania<\/td>szko\u0142y podstawowe,
\n kl. I- VI<\/td>\n<\/tr>\n
19.<\/td>Post\u0119p cywilizacyjny, a zagro\u017cenia dla najm\u0142odszych
\n<\/td>		szko\u0142y podstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
20.<\/td>Potrzeby psychiczne dzieci i sposoby ich zaspokajania<\/td>szko\u0142y podstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
21.<\/td>Profilaktyka wad wymowy<\/td>przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n
22.<\/td>Pozytywna dyscyplina. Metoda pomocna
\nw wychowaniu ma\u0142ych dzieci
\n<\/td>		przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n
23.<\/td>Rola rodzica w procesie dydaktycznym i wychowawczym.<\/td>szko\u0142y podstawowe klasy I-IV<\/td>\n<\/tr>\n
24.<\/td>Rozpoznanie predyspozycji i uzdolnie\u0144 edukacyjnych i zawodowych dzieci \u2013 kto mo\u017ce pom\u00f3c i co warto wiedzie\u0107.<\/td>szko\u0142y podstawowe klasy VIII,
\nszko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
25.<\/td>Rozw\u00f3j emocjonalny dziecka w wieku przedszkolnym<\/td>przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n
26.<\/td>Sposoby sp\u0119dzania czasu z dzieckiem z wykorzystaniem element\u00f3w Metody Ruchu Rozwijaj\u0105cego Weroniki Sherbone <\/td>przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n
27.<\/td>Specyficzne trudno\u015bci w uczeniu si\u0119 \u2013 dysleksja rozwojowa<\/td>szko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
28.<\/td>Sprawny aparat mowy warunkiem prawid\u0142owej artykulacji<\/td>przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n
29.<\/td>Wady wymowy i ich wp\u0142yw na sytuacj\u0119 szkoln\u0105 dziecka<\/td>przedszkola,
\nszko\u0142y podstawowe, klasy I-III<\/td>\n<\/tr>\n
30.<\/td>Wspomaganie rozwoju mowy dziecka w wieku przedszkolnym<\/td>przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n
31.<\/td>Wskaz\u00f3wki wychowawcze dla rodzic\u00f3w ma\u0142ego dziecka<\/td>\u017c\u0142obek<\/td>\n<\/tr>\n
32.<\/td>Zaburzenia rozwoju 6 - latka<\/td> przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n
33.<\/td>Zachowania autoagresywne \u2013 samouszkodzenia u dzieci i m\u0142odzie\u017cy szkolnej.<\/td>szko\u0142y podstawowe klasy VII-VIII,
\nszko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
34.<\/td>Zapobieganie wadom wymowy w wieku przedszkolnym<\/td>przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p>\n

 <\/p>\n

ZAJ\u0118CIA WARSZTATOWE DLA DZIECI I M\u0141ODZIE\u017bY<\/h4>\n

\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
L.p.<\/th>Zaj\u0119cia<\/th>Rodzaj szko\u0142y<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
1.<\/td>Agresja r\u00f3wie\u015bnicza \u2013 jak sobie z ni\u0105 radzi\u0107?<\/td>szko\u0142y podstawowe <\/td>\n<\/tr>\n
2.<\/td>Apteczka pomocy psychologicznej \u2013 cykl spotka\u0107
\nw szkole IV-VI
\n<\/td>		szko\u0142y podstawowe klasy IV-VI<\/td>\n<\/tr>\n
3.<\/td>B\u0105d\u017a kumplem \u2013 nie dokuczaj
\n
\n<\/td>		szko\u0142y podstawowe klasy IV-VI
\n<\/td>\n<\/tr>\n
4.<\/td>Bilans predyspozycji, uzdolnie\u0144, zainteresowa\u0144-test zainteresowa\u0144 zawodowych<\/td>szko\u0142y podstawowe klasy VII-VIII
\n<\/td>\n<\/tr>\n
5.<\/td>Czynniki warunkuj\u0105ce wyb\u00f3r dalszej drogi edukacyjno-zawodowej<\/td>szko\u0142y podstawowe,
\n klasa VIII
\n<\/td>\n<\/tr>\n
6.<\/td>Dobrze, \u017ce jeste\u015b \u2013 warsztaty integracyjne<\/td>szko\u0142y ponadpodstawowe,
\nszko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
7.<\/td>Dopamina \u2013 zaj\u0119cia profilaktyczne wspieraj\u0105ce m\u0142odzie\u017c w \u015bwiadomym korzystaniu z medi\u00f3w spo\u0142eczno\u015bciowych i dbaniu
\no r\u00f3wnowag\u0119 online-offline
\n<\/td>		szko\u0142y podstawowe,
\n klasa VIII,
\nszko\u0142y ponadpodstawowe
\n<\/td>\n<\/tr>\n
8.<\/td>Dieta zdrowa dla m\u00f3zgu<\/td>szko\u0142y podstawowe szko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
9.<\/td>Empatia i wra\u017cliwo\u015b\u0107 na potrzeby os\u00f3b z r\u00f3\u017cnymi niepe\u0142nosprawno\u015bciami <\/td>szko\u0142y podstawowe
\nklasy IV-VI
\n<\/td>\n<\/tr>\n
10.<\/td>Internet bez hejtu<\/td>szko\u0142y podstawowe
\nklasy IV-VI
\n<\/td>\n<\/tr>\n
11.<\/td>Jak osi\u0105gn\u0105\u0107 sukces na wsp\u00f3\u0142czesnym rynku pracy? \u2013 wyzwania i mo\u017cliwo\u015bci<\/td>szko\u0142y ponadpodstawowe,
\nklasy III-IV<\/td>\n<\/tr>\n
12.<\/td>Jak budowa\u0107 prawid\u0142owe relacje w grupie? <\/td>szko\u0142y podstawowe klasy IV-VIII<\/td>\n<\/tr>\n
13.<\/td>Jak lepiej si\u0119 dogadywa\u0107?<\/td>szko\u0142y podstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
14.<\/td>Jak dba\u0107 o zdrowie, emocje i budowa\u0107 odporno\u015b\u0107 psychiczn\u0105? \u2013 warsztaty profilaktyczne dla m\u0142odzie\u017cy <\/td>szko\u0142y podstawowe,
\n klasy IV-VI
\nszko\u0142y ponadpodstawowe
\n<\/td>\n<\/tr>\n
15.<\/td>Jestem radosny, jestem z\u0142y \u2013 zaj\u0119cia o emocjach <\/td>przedszkola
\n
\n<\/td>\n<\/tr>\n
16.<\/td>Jeste\u015bmy r\u00f3\u017cni, ale tacy sami - zaj\u0119cia na temat niepe\u0142nosprawno\u015bci. Cykl 3 spotka\u0144.<\/td>szko\u0142y podstawowe klasy V-VI
\n(cykl 3 spotka\u0144)<\/td>\n<\/tr>\n
17.<\/td>Jeste\u015bmy zgran\u0105 klas\u0105 <\/td>szko\u0142y podstawowe,
\nklasy I-V<\/td>\n<\/tr>\n
18.<\/td>Magiczny \u015bwiat kolor\u00f3w \u2013 zaj\u0119cia rozwijaj\u0105ce kreatywno\u015b\u0107<\/td>szko\u0142y podstawowe,
\n klasy I-III
\n<\/td>\n<\/tr>\n
19.<\/td>M\u00f3j potencja\u0142 edukacyjno-zawodowy<\/td>szko\u0142y podstawowe klasy VIII
\nszko\u0142y ponadpodstawowe klasy III<\/td>\n<\/tr>\n
20.<\/td>My\u015blenie o swojej przysz\u0142o\u015bci czas zacz\u0105\u0107<\/td>szko\u0142y podstawowe klasy VII-VIII<\/td>\n<\/tr>\n
21.<\/td>Narkotyk m\u00f3j wr\u00f3g<\/td>szko\u0142y podstawowe,
\n klasy VIII
\nszko\u0142y ponadpodstawowe
\n<\/td>\n<\/tr>\n
22.<\/td>Odkrywamy swoje mo\u017cliwo\u015bci<\/td>szko\u0142y podstawowe,
\n klasy VIII<\/td>\n<\/tr>\n
23.<\/td>\u201ePoczytam ci bajeczk\u0119\u201d Zaj\u0119cia logopedyczne dla dzieci 6 letnich z wykorzystaniem bajek logopedycznych<\/td>przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n
24.<\/td>Poznaj lepiej samego siebie \u2013 zaj\u0119cia wzmacniaj\u0105ce poczucie w\u0142asnej warto\u015bci<\/td>szko\u0142y podstawowe,
\nklasy VI-VIII
\n<\/td>\n<\/tr>\n
25.<\/td>Poznaj\u0119 style efektywnego uczenia si\u0119<\/td>szko\u0142y podstawowe klasy IV-VI<\/td>\n<\/tr>\n
26.<\/td>S\u0142owa mog\u0105 rani\u0107 \u2013 jak odr\u00f3\u017cni\u0107 dokuczanie od zabawy<\/td>szko\u0142y podstawowe,
\nklasy II-IV
\n<\/td>\n<\/tr>\n
27.<\/td>Style uczenia si\u0119<\/td>szko\u0142y podstawowe, klasy VII-VIII<\/td>\n<\/tr>\n
28.<\/td>Wiem co czuj\u0119, poznaj\u0119 swoje emocje <\/td>szko\u0142y podstawowe,
\n kl. I-III<\/td>\n<\/tr>\n
29.<\/td>Zabawy wielozmys\u0142owe w oparciu o metod\u0119 stymulacji polisensorycznej wg p\u00f3\u0142 roku dla dzieci przedszkolnych<\/td>przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n
30.<\/td>Zaj\u0119cia integracyjne z wykorzystaniem Metody Ruchu Rozwijaj\u0105cego \"B\u0105d\u017a w\u015br\u00f3d nas\"
\n
\nUWAGA -zaj\u0119cia wymagaj\u0105 wi\u0119kszej sali lub sali gimnastycznej<\/td>		szko\u0142y podstawowe klasy I-III<\/td>\n<\/tr>\n
31.<\/td>Zaj\u0119cia integracyjne \u2013 \u201eW zabawie poznajemy siebie\u201d<\/td>przedszkola
\nszko\u0142y podstawowe klasy I-III
\n<\/td>\n<\/tr>\n
32.<\/td>Zaj\u0119cia logorytmiczne dla dzieci przedszkolnych<\/td>przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n
33.<\/td>Zaj\u0119cia logopedyczne \u2013 grupowe <\/td>przedszkola (5,6 latki)<\/td>\n<\/tr>\n
34.<\/td>Zaj\u0119cia logopedyczne dla dzieci 6-letnich z wykorzystaniem bajek logopedycznych<\/td>Przedszkola ( 6 latki)<\/td>\n<\/tr>\n
35.<\/td>Zaj\u0119cia propaguj\u0105ce czytanie bajek dla dzieci w przedszkolu<\/td>przedszkola<\/td>\n<\/tr>\n
36.<\/td>Zdrowie psychiczne \u2013 co o nim wiesz, jak o nie dba\u0107? <\/td>szko\u0142y ponadpodstawowe<\/td>\n<\/tr>\n
37.<\/td>Zrozumie\u0107 siebie i innych \u2013 trening umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142ecznych <\/td>szko\u0142y podstawowe<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/p>\n

\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Propozycje szkole\u0144\/warsztat\u00f3w\/prelekcji\/pogadanek\u00a0prowadzonych w przedszkolach i szko\u0142ach przez pracownik\u00f3w Poradni Psychologiczno \u2013 Pedagogicznej \u00a0w \u0141a\u0144cucie w roku szkolnym 2025\/2026 SZKOLENIA RADY PEDAGOGICZNEJ   PRELEKCJE DLA RODZIC\u00d3W   ZAJ\u0118CIA WARSZTATOWE DLA DZIECI I M\u0141ODZIE\u017bY<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-150","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/78.131.222.76\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/150","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/78.131.222.76\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/78.131.222.76\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/78.131.222.76\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/78.131.222.76\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=150"}],"version-history":[{"count":24,"href":"http:\/\/78.131.222.76\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/150\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3971,"href":"http:\/\/78.131.222.76\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/150\/revisions\/3971"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/78.131.222.76\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=150"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}