{"id":301,"date":"2020-07-13T19:52:09","date_gmt":"2020-07-13T17:52:09","guid":{"rendered":"http:\/\/78.131.222.76\/?page_id=301"},"modified":"2020-07-13T21:01:14","modified_gmt":"2020-07-13T19:01:14","slug":"materialy-dla-rodzicow","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/78.131.222.76\/?page_id=301","title":{"rendered":"Materia\u0142y dla rodzic\u00f3w"},"content":{"rendered":"<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><span style=\"color: #008000;\">Za \u017cyciem &#8211; materia\u0142y dla rodzic\u00f3w<\/span> <\/strong><\/h4>\n<p><strong>Spis tre\u015bci:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Wykaz plac\u00f3wek specjalistycznych<\/li>\n<li>Etapy rozwoju ma\u0142ego dziecka<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>rok \u017cycia<\/li>\n<li>2 rok \u017cycia<\/li>\n<li>3 rok \u017cycia<\/li>\n<li>4 rok \u017cycia<\/li>\n<li>5 i 6 rok \u017cycia<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #008000;\"><strong>Wykaz plac\u00f3wek specjalistycznych<\/strong><\/span><\/h4>\n<p><strong>Plac\u00f3wki w rejonie \u015bwiadcz\u0105ce us\u0142ugi zwi\u0105zane z wczesnym wspomaganiem rozwoju dziecka oraz specjalistyczne plac\u00f3wki o\u015bwiatowe:<\/strong><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Centrum Wspomagania Ma\u0142ego Dziecka w Jaros\u0142awiu<br \/>\n<\/em><\/strong><strong><em>O\u015brodek Wczesnej Interwencji<\/em><\/strong><strong><em> i Niepubliczna Specjalistyczna Poradnia<br \/>\nWczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. 3 Maja 39A, 37-500 Jaros\u0142aw<br \/>\ntel.16 621 03 97<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.psoni-jaroslaw.org.pl\">www.psoni-jaroslaw.org.pl<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Niepubliczny O\u015brodek Rewalidacyjno-Wychowawczy Caritas w Wysokiej<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">Wysoka 49, 37-100 Wysoka<br \/>\n17 225 80 55<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.osrodekwysoka.pl\">www.osrodekwysoka.pl<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>NZOZ MAZ-MED<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Orzeszkowej 16, 35-006 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel. (17) 852 80 00, 695 258 685<br \/>\n<a title=\"Maz-med\" href=\"http:\/\/www.maz-med.pl\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">www.maz-med.pl<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><em><strong>PSONI Ko\u0142o w Rzeszowie &#8211; O\u015brodek Wczesnej Interwencji<\/strong><\/em><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. E. Plater 7, 35-079 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel. (17) 852 05 10<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.rzeszow.psouu.org.pl\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">www.rzeszow.psouu.org.pl<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><em><strong>SP ZOZ Nr2 w Rzeszowie<br \/>\n<\/strong><\/em><em><strong>O\u015brodek Wczesnej Interwencji i Rehabilitacji\u00a0 Dzieci i M\u0142odzie\u017cy<\/strong><\/em><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Fredry 9, 35-005 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel.(17)\u00a086 13 612<br \/>\n<a title=\"SP ZOZ nr 2 OWI\" href=\"http:\/\/www.zoz2-rzeszow.med.pl\/centrum_diagnostyczne\/owi_oraz_diagnozy_i_rehabilitacj\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">www.zoz2-rzeszow.med.pl<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>SP ZOZ Nr1 w Rzeszowie<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">O\u015brodek Rehabilitacji Dziennej Dla Dzieci<br \/>\nul. Hoffmanowej 8a, 35-016 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel.(17) 863 25 64<br \/>\n<a title=\"SP ZOZ nr 1\" href=\"http:\/\/www.spzoz1.rzeszow.pl\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">www.spzoz1.rzeszow.pl<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #008000;\"><strong>Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka:<\/strong><\/span><\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Zesp\u00f3\u0142 Szk\u00f3\u0142 Specjalnych im. UNICEF<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Ofiar Katynia 1, 35-209 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel. (17) 748 31 70, (17) 748 31 71<br \/>\n<a title=\"ZSS im. Unicef\" href=\"http:\/\/zsunicef.pl\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">zsunicef.pl<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Niepubliczna Specjalistyczna Poradnia Wczesnego Wspomagania Rozwoju<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. E. Plater 7, 35-079 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel. (17) 852 05 10<br \/>\n<a title=\"Niepubliczna Poradnia Wczesnego Wspomagania Rozwoju\" href=\"http:\/\/www.rzeszow.psouu.org.pl\/nspwwr\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">www.rzeszow.psouu.org.pl\/nspwwr<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #008000;\"><strong>Przedszkola:<\/strong><\/span><\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Niepubliczne Przedszkole \u201eNiezapominajka\u201d<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. E. Plater 7, 35-079 Rzesz\u00f3w<br \/>\n<a title=\"Przedszkole PSOUU\" href=\"http:\/\/www.rzeszow.psouu.org.pl\/o-nas-przedszkole\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">www.rzeszow.psouu.org.pl\/o-nas-przedszkole<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Niepubliczny Punkt Przedszkolny \u201eSolis Radius\u201d<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Stra\u017cacka 12d, 35-312 Rzesz\u00f3w<br \/>\nul. Saska 54 -56, 35 \u2013 630 Rzesz\u00f3w<br \/>\n<a title=\"Solis Radius\" href=\"http:\/\/www.przedszkole.solisradius.pl\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">www.przedszkole.solisradius.pl<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Przedszkole Niepubliczne \u201eKraina U\u015bmiechu\u201d<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Kr\u00f3la Augusta 29a, 35-210 Rzesz\u00f3w<br \/>\n<a title=\"Kraina U\u015bmiechu\" href=\"http:\/\/www.facebook.com\/KrainaUsmiechuRzeszow\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">www.facebook.com\/KrainaUsmiechuRzeszow<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Specjalne Przedszkole Publiczne nr 30<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">dla dzieci z r\u00f3\u017cnymi rodzajami niepe\u0142nosprawno\u015bci<br \/>\nul. Ofiar Katynia 1, 35-208 Rzesz\u00f3w<br \/>\nbudynek Zespo\u0142u Szk\u00f3\u0142 Og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105cych nr 1.<br \/>\n<a title=\"ZSS im. Unicef - Przedszkole\" href=\"http:\/\/zsunicef.pl\/pl\/przedszkole\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">zsunicef.pl\/pl\/przedszkole<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Przedszkole Publiczne Nr 35<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">posiada oddzia\u0142y integracyjne<br \/>\nul. Bpa J\u00f3zefa Pelczara 3, 35-310 Rzesz\u00f3w<br \/>\n<a title=\"Przedszkole Publiczne nr 35\" href=\"http:\/\/pp35.edupage.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">pp35.edupage.org<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Niepubliczne Przedszkole Specjalne dla Dzieci Niepe\u0142nosprawnych i Autystycznych \u201eNiebieska Kraina\u201d<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Cetnarskiego 6<br \/>\n37-100 \u0141a\u0144cut<br \/>\ntel. 506 655\u00a0738<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><span style=\"color: #008000;\">Poradnie dla dzieci z autyzmem:<\/span><br \/>\n<\/strong><\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Samodzielny Publiczny Zesp\u00f3\u0142 Opieki Zdrowotnej Nr 1 w Rzeszowie<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Czackiego 2, 35-045 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel. (17) 853 52 81<br \/>\n<a href=\"mailto:biuro@spzoz1.rzeszow.pl\">biuro@spzoz1.rzeszow.pl<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.spzoz1.rzeszow.pl\/ordn.html\">www.spzoz1.rzeszow.pl\/ordn.html<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Podkarpackie Centrum Diagnozy i Leczenia Zaburze\u0144 ze Spektrum Autyzmu<br \/>\noraz Psychiatrii Dzieci i M\u0142odzie\u017cy w Przychodni Specjalistycznej nr 1<\/em> <\/strong><br \/>\n<strong>(dzia\u0142a w ramach ZOZ nr 1 w Rzeszowie)<\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Hetama\u0144ska 21, 35-045 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel. 17\/ 853-52-82 w. 358<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong>Dzienny Oddzia\u0142 Terapeutyczny dla Dzieci z Autyzmem <\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">Informacje \u2013 nr telefonu: (17) 853 52 82 wew. 358<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Samodzielny Publiczny Zesp\u00f3\u0142 Opieki Zdrowotnej w Le\u017cajsku<br \/>\n<\/em><\/strong><strong><em>Poradnia dla Os\u00f3b z Autyzmem Dzieci\u0119cym<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">Plac Mariacki 9, 37-300 Le\u017cajsk<br \/>\ntel. 17\u00a0240 61 93<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #008000;\"><strong>Inne plac\u00f3wki Organizacji Pozarz\u0105dowych:<\/strong><\/span><\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Rzeszowskie Stowarzyszenie na Rzecz Dzieci Niepe\u0142nosprawnych i Autystycznych SOLIS RADIUS w Rzeszowie<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Hetma\u0144ska 21, lok. 201, 35-045 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel. 691 587 945<br \/>\n<a href=\"mailto:biuro@solisradius.pl\">biuro@solisradius.pl<\/a><br \/>\nwww.solisradius.pl<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #008000;\"><strong>W ramach Rzeszowskiego Stowarzyszenia na Rzecz Dzieci Niepe\u0142nosprawnych i Autystycznych SOLIS RADIUS w Rzeszowie dzia\u0142aj\u0105:<\/strong><\/span><\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Niepubliczny Punkt Przedszkolny \u201eSOLIS RADIUS\u201d<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Stra\u017cacka 12D, 35-312 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel. 505 805 884<br \/>\n<a href=\"mailto:przedszkole@solisradius.pl\">przedszkole@solisradius.pl<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Niepubliczny Punkt Przedszkolny \u201eSOLIS RADIUS 2\u201d<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Saska 54 i 56, 35-630 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel. 518 269 527<br \/>\n<a href=\"mailto:przedszkole@solisradius.pl\">przedszkole@solisradius.pl<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Niepubliczne Przedszkole Specjalne SOLIS RADIUS<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Go\u017adzikowa 11, 35-604 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel. 572 381 791<br \/>\n<a href=\"mailto:przedszkole@solisradius.pl\">przedszkole@solisradius.pl<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Niepubliczna Poradnia Psychologiczno \u2013 Pedagogiczna<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Stra\u017cacka 12 D, 35-312 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel. 518 269\u00a0665<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Niepubliczna Specjalna Szko\u0142a Podstawowa SOLIS RADIUS<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Go\u017adzikowa 11, 35-604 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel. 572 381 791<br \/>\n<a href=\"mailto:szkola@solisradius.pl\">szkola@solisradius.pl<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Stowarzyszenie na Rzecz Wspomagania Rozwoju Dzieci i M\u0142odzie\u017cy \u201eTITUM\u201d<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Kwiatkowskiego 48a, 35-311 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel. 609 127 559<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Centrum Terapii \u201eTITUM\u201d<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Wyspia\u0144skiego 16 a, 35-111 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel. 609 127 559<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #008000;\"><strong>Prywatne plac\u00f3wki diagnostyczno &#8211; terapeutyczne<\/strong>:<\/span><\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>COGITO Centrum Diagnozy i Terapii<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Powsta\u0144c\u00f3w Listopadowych 29c, 35-606 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel. 506\u00a0852\u00a0612<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #008000;\"><strong>Inne plac\u00f3wki terapeutyczne:<\/strong><\/span><\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>MOZAIKA Centrum Terapii i Wspomagania Rozwoju<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. D\u0105browskiego 31A, 35-036 Rzesz\u00f3w<br \/>\n<a href=\"mailto:biuro@mozaika-centrum.pl\">biuro@mozaika-centrum.pl<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #008000;\"><strong>Terapia i diagnoza s\u0142uchu<\/strong>:<\/span><\/h4>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Podkarpackie Centrum S\u0142uchu i Mowy MEDINCUS<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">Al. Niepodleg\u0142o\u015bci 3, 35-303 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel. + 48 17 852 81 51<br \/>\n<a href=\"mailto:rejestracja.rzeszow@medincus.pl\">rejestracja.rzeszow@medincus.pl<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.rzeszow.medincus.pl\">www.rzeszow.medincus.pl<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Wojew\u00f3dzki Zesp\u00f3\u0142 Specjalistyczny Warzywna 3<br \/>\n<\/em><\/strong><strong><em>OTOLARYNGOLOGIA DLA DZIECI<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Warzywna 3, 35-310 Rzesz\u00f3w<strong>,<\/strong> pi\u0119tro: I<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Rejestracja: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: center;\">(17) 859 44 44<\/li>\n<li style=\"text-align: center;\">(17) 859 44 45<\/li>\n<li style=\"text-align: center;\">(17) 859 44 46<\/li>\n<\/ul>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Wojew\u00f3dzki Szpital Podkarpacki im. Jana Paw\u0142a II w Kro\u015bnie<br \/>\n<\/em><\/strong><em>OTOLARYNGOLOGIA DLA DZIECI<\/em><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">Korczy\u0144ska 57, 38-400 Krosno<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Rejestracja:<\/strong> 13 43 78 534 w godz. 7:15 &#8211; 14:30<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Stowarzyszenie Rodzic\u00f3w i Przyjaci\u00f3\u0142 Dzieci z Wad\u0105 S\u0142uchu w Kro\u015bnie<\/em><\/strong><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Korczy\u0144ska 57\/326, <strong>38-400 Krosno<br \/>\n<\/strong>tel\/fax: (013) 43 78 259<br \/>\ntel.: 507 144\u00a0062<br \/>\n<a href=\"mailto:wadasluchu@gmail.com\">wadasluchu@gmail.com<\/a><\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><strong><em>Szpital Specjalistyczny PRO-FAMILIA w Rzeszowie<br \/>\n<\/em><\/strong><em>OTOLARYNGOLOGIA DLA DZIECI<\/em><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">ul. Witolda 6B (przy Makro)<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Rejestracja:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: center;\">17 773 57 00<\/li>\n<li style=\"text-align: center;\">17 773 57 01<\/li>\n<li style=\"text-align: center;\">17 773 57 02<\/li>\n<\/ul>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><em><strong>O\u015brodek Rehabilitacji Os\u00f3b z Dysfunkcjami S\u0142uchu i Mowy<\/strong><\/em><\/h4>\n<p style=\"text-align: center;\">Adres: al. Rejtana 53, 35-326 Rzesz\u00f3w<br \/>\ntel. 17 865 20 06<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>UWAGA! <\/strong>Powy\u017csza lista obejmuje miejsca, do kt\u00f3rych danych kontaktowych Poradnia uzyska\u0142a dost\u0119p. Je\u017celi brakuje na niej okre\u015blonej plac\u00f3wki,\u00a0 prosimy o kontakt mailowy w tej sprawie &#8211; w\u00f3wczas zaktualizujemy list\u0119.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Wykaz plac\u00f3wek opracowa\u0142y: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">mgr Izabela Za\u0144ko &#8211; psycholog, oligofrenopedagog, mgr Kornelia O\u017c\u00f3g &#8211; psycholog,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">mgr Anna Szmit &#8211; logopeda, surdologopeda<strong><br \/>\n<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #008000;\"><strong>Rozw\u00f3j psychoruchowy dziecka do 1 roku \u017cycia:<\/strong><\/span><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>1 miesi\u0105c \u017cycia:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>dziecko nisko unosi g\u0142ow\u0119,<\/li>\n<li>odrywa nos od materaca,<\/li>\n<li>wykonuje obroty z boku na plecy,<\/li>\n<li>dominuje odruch chwytny bez kontroli woli,<\/li>\n<li>dziecko przyjmuje postaw\u0119 embrionaln\u0105,<\/li>\n<li>pod koniec 1 m. \u017c. dziecko patrzy na mocno skontrastowane kraw\u0119dzie,<\/li>\n<li>skupia wzrok na twarzy osoby doros\u0142ej,<\/li>\n<li>\u015bledzi ruch przedmiotu po \u0142uku 90\u00b0.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>2 miesi\u0105c \u017cycia:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>dziecko unosi g\u0142ow\u0119 pod k\u0105tem 45\u00b0,<\/li>\n<li>opiera si\u0119 na przedramionach,<\/li>\n<li>powoli zaczyna zanika\u0107 odruch chwytny,<\/li>\n<li>reaguje mimik\u0105 na twarz doros\u0142ego,<\/li>\n<li>\u015bledzi wzrokiem za osob\u0105, kt\u00f3ra si\u0119 przemieszcza,<\/li>\n<li>pojawiaj\u0105 si\u0119 ruchy r\u0105k \u2013 dziecko dotyka w\u0142asnego cia\u0142a i tego, co jest blisko.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>3 miesi\u0105c \u017cycia:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>dziecko unosi g\u0142ow\u0119 pod k\u0105tem 90\u00b0,<\/li>\n<li>wykonuje obroty z brzucha na plecy,<\/li>\n<li>podejmuje pr\u00f3by przyjmowania pozycji stoj\u0105cej,<\/li>\n<li>dziecku udaje si\u0119 na chwil\u0119 usztywni\u0107 nogi w kolanach,<\/li>\n<li>si\u0119ga po przedmioty,<\/li>\n<li>zanika odruch marszu automatycznego,<\/li>\n<li>reaguje u\u015bmiechem na u\u015bmiech,<\/li>\n<li>\u015bledzi obraz znikaj\u0105cy z pola widzenia.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>4 &#8211; 5 miesi\u0105c \u017cycia:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>dziecko unosi g\u0142ow\u0119 i klatk\u0119 piersiow\u0105, przy opieraniu si\u0119 na d\u0142oniach,<\/li>\n<li>dziecko chwyta przedmioty ca\u0142\u0105 d\u0142oni\u0105,<\/li>\n<li>dominuje chwyt prosty, wyci\u0105ga obie r\u0119ce,<\/li>\n<li>potrafi skupi\u0107 wzrok na twarzy drugiej osoby i reagowa\u0107 u\u015bmiechem na u\u015bmiech,<\/li>\n<li>obraca g\u0142ow\u0119 za przedmiotem lub osob\u0105,<\/li>\n<li>skupia wzrok na twarzach lub przedmiotach podczas le\u017cenia na brzuchu,<\/li>\n<li>\u015bledzi wzrokiem osoby poruszaj\u0105ce si\u0119,<\/li>\n<li>nieruchomieje na g\u0142o\u015bny d\u017awi\u0119k,<\/li>\n<li>reaguje na d\u017awi\u0119ki p\u0142yn\u0105ce z otoczenia,<\/li>\n<li>poszukuje \u017ar\u00f3d\u0142a d\u017awi\u0119ku,<\/li>\n<li>wokalizuje samog\u0142oski i prymarne sp\u00f3\u0142g\u0142oski,<\/li>\n<li>sygnalizuje niepok\u00f3j.<\/li>\n<li>dziecko obraca si\u0119 na bok, a w 5 m. \u017c. \u2013 z plec\u00f3w na brzuch,<\/li>\n<li>w po\u0142owie 4 m. \u017c. dziecko ogl\u0105da grzechotk\u0119 podczas potrz\u0105sania ni\u0105 ruchem ukierunkowanym, ogl\u0105da ma\u0142e przedmioty po\u0142o\u017cone na stole,<\/li>\n<li>nie przejawia ju\u017c odruch\u00f3w: chwytnego, toniczno-szyjnego i Moro.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>6 &#8211; 7 miesi\u0105c \u017cycia:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>dziecko obraca si\u0119 z brzucha na plecy,<\/li>\n<li>siedzi z podparciem a w 7 m. \u017c. \u2013 siedzi samodzielnie, pe\u0142za i stoi z podparciem,<\/li>\n<li>ogl\u0105da przedmioty podczas manipulowania nimi,<\/li>\n<li>pojawia si\u0119 chwyt no\u017cycowy,<\/li>\n<li>spogl\u0105da za obiektem, kt\u00f3ry spad\u0142 ze sto\u0142u,<\/li>\n<li>powtarza sylaby otwarte,<\/li>\n<li>gaworzy,<\/li>\n<li>boi si\u0119 nieznanych os\u00f3b,<\/li>\n<li>pojawia si\u0119 chwyt no\u017cycowy,<\/li>\n<li>nie przejawia odruchu Babi\u0144skiego.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>8 \u2013 9 miesi\u0105c \u017cycia:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>dziecko raczkuje,<\/li>\n<li>samodzielnie siada z pozycji le\u017c\u0105cej i stoi,<\/li>\n<li>stawia kroki podczas stania z podparciem,<\/li>\n<li>pojawia si\u0119 chwyt p\u0119setkowy,<\/li>\n<li>poszukuje przedmiotu, kt\u00f3ry znikn\u0105\u0142 z pola widzenia,<\/li>\n<li>potrafi przyci\u0105gn\u0105\u0107 przedmiot, kt\u00f3ry mo\u017ce dosi\u0119gn\u0105\u0107, zmieniaj\u0105c przy tym po\u0142o\u017cenie cia\u0142a,<\/li>\n<li>przestaje p\u0142aka\u0107 gdy zainteresuje si\u0119 np. zabawk\u0105,<\/li>\n<li>wykorzystuje w komunikacji gest wskazywania palcem,<\/li>\n<li>utrzymuje z doros\u0142ym wsp\u00f3lne pole uwagi,<\/li>\n<li>rozumie emocjonalne wypowiedzi domownik\u00f3w,<\/li>\n<li>na\u015bladuje, powtarza oraz samodzielnie wokalizuje sylaby,<\/li>\n<li>przyci\u0105ga uwag\u0119 os\u00f3b doros\u0142ych p\u0142aczem czy gaworzeniem \u2013 zachowuje si\u0119 intencjonalnie.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>10 \u2013 11 miesi\u0105c \u017cycia:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>dziecko potrafi podnie\u015b\u0107 si\u0119 z kl\u0119ku lub raczkowania,<\/li>\n<li>chodzi, prowadzone za dwie r\u0105czki,<\/li>\n<li>potrafi odwraca\u0107 kartki w ksi\u0105\u017cce, ogl\u0105da obrazki,<\/li>\n<li>porusza si\u0119 w rytm muzyki,<\/li>\n<li>odnajduje ukryte przedmioty,<\/li>\n<li>wskazuje osoby, przedmioty palcem lub wzrokiem,<\/li>\n<li>na\u015bladuje ruchy doros\u0142ego,<\/li>\n<li>dziecko potrafi wyj\u0105\u0107 przedmiot z pude\u0142ka i zamkn\u0105\u0107 je,<\/li>\n<li>rozumie przekazy mimiczne,<\/li>\n<li>rozpoznaje wyra\u017cenia d\u017awi\u0119kona\u015bladowcze,<\/li>\n<li>rozumie proste s\u0142owa,<\/li>\n<li>bawi si\u0119 z doros\u0142ymi np. w a kuku.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>12 miesi\u0105c \u017cycia:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>dziecko pr\u00f3buje samodzielnie chodzi\u0107,<\/li>\n<li>potrafi manipulowa\u0107 w spos\u00f3b specyficzny,<\/li>\n<li>kontroluje wzrokiem czynno\u015bci wykonywane przy u\u017cyciu narz\u0119dzi,<\/li>\n<li>poci\u0105ga za sznurek, by przyci\u0105gn\u0105\u0107 zabawk\u0119,<\/li>\n<li>pokazuje obrazki w ksi\u0105\u017cce,<\/li>\n<li>rozumie polecenia poparte gestem,<\/li>\n<li>rozumie niekt\u00f3re nazwy os\u00f3b, przedmiot\u00f3w i czynno\u015bci,<\/li>\n<li>potrafi wypowiedzie\u0107 kilka wyraz\u00f3w,<\/li>\n<li>inicjuje interakcje z wieloma osobami z otoczenia,<\/li>\n<li>pojawiaj\u0105 si\u0119 pierwsze sygna\u0142y dominacji r\u0119ki.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>odruch marszu automatycznego<\/strong> \u2013 po zetkni\u0119ciu st\u00f3p dziecka z pod\u0142o\u017cem, zaczyna ono automatycznie maszerowa\u0107;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>odruch\u00a0chwytny<\/strong> &#8211; pod wp\u0142ywem dra\u017cnienia wewn\u0119trznej powierzchni d\u0142oni, ta szybko zamyka si\u0119. Jest to u\u015bcisk tak mocny, \u017ce je\u015bli podamy dziecku palce na kt\u00f3rych zaci\u015bnie on swoje r\u0105czki, to mo\u017cemy go podnie\u015b\u0107 do g\u00f3ry, a ono nie spadnie;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>odruch toniczno &#8211; szyjny<\/strong> &#8211; je\u017celi przekr\u0119cimy g\u0142ow\u0119 dziecka w prawo, wyprostowuje on praw\u0105 r\u0119k\u0119, lew\u0105 za\u015b kurczy,\u00a0r\u00f3wnie\u017c kiedy unosi si\u0119 g\u0142ow\u0119 noworodka do g\u00f3ry,\u00a0to wtedy unosi on tak\u017ce do g\u00f3ry swoje ko\u0144czyny, przy opuszczaniu g\u0142owy opuszcza te\u017c swoje ko\u0144czyny;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>odruch Moro &#8211; obejmowania<\/strong> &#8211; nag\u0142y ha\u0142as,\u00a0silne poruszenie dziecka powoduje, i\u017c zmienia\u00a0ono u\u0142o\u017cenie cia\u0142a &#8211; \u00a0wyprostowuje ko\u0144czyny g\u00f3rne a nast\u0119pnie zbli\u017ca je do tu\u0142owia, prostuj\u0105c przy tym sw\u00f3j kr\u0119gos\u0142up;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>odruch Babi\u0144skiego<\/strong> &#8211; pojawia si\u0119, gdy\u00a0delikatnie dotykamy st\u00f3pki noworodka, to\u00a0du\u017cy palec unosi si\u0119 do g\u00f3ry. Odruch ten zanika w okresie niemowl\u0119ctwa. Cz\u0142owiek doros\u0142y, po podra\u017cnieniu podeszwy zagina wszyskie palce w d\u00f3\u0142. Je\u015bli odruch Babi\u0144skiego\u00a0wyst\u0119puje u cz\u0142owieka doros\u0142ego jest to objaw patologiczny.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Prawid\u0142owy czas zanikania tego typu odruch\u00f3w jest oznak\u0105 prawid\u0142owego rozwoju uk\u0142adu nerwowego. Gdy brak jest pewnych odruch\u00f3w lub gdy utrzymuj\u0105 si\u0119 one zbyt d\u0142ugo mo\u017ce to \u015bwiadczy\u0107 o wyst\u0119puj\u0105cych u dziecka nieprawid\u0142owo\u015bciach neurologicznych. Dlatego wskazana jest obserwacja tego typu zachowa\u0144. Na tak wczesnym etapie rozwoju mo\u017ce to by\u0107 jedyna oznaka zaburze\u0144 rozwojowych.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em><strong>\u0179r\u00f3d\u0142o:<\/strong><\/em><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Cieszy\u0144ska Jagoda, Korendo Marta, Wczesne interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka od noworodka do 6 roku \u017cycia. Wydawnictwo Edukacyjne Krak\u00f3w 2007;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Janusz Trempa\u0142a (red.), <em>Psychologia rozwoju cz\u0142owieka, <\/em>Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2012.<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #008000;\"><strong>Rozw\u00f3j psychoruchowy dziecka do 2 roku \u017cycia:<\/strong><\/span><\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>13 \u2013 16 miesi\u0105c \u017cycia:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">dziecko samodzielnie chodzi,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">potrafi wykona\u0107 przysiad,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">podejmuje pr\u00f3by rysowania,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">pije z kubka,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">pr\u00f3buje pos\u0142ugiwa\u0107 si\u0119 \u0142y\u017ck\u0105,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">buduje wie\u017c\u0119 z dw\u00f3ch klock\u00f3w,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">potrafi wskaza\u0107 przedmioty na obrazkach,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">potrafi nazywa\u0107 osoby, przedmioty oraz kilka czynno\u015bci,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">kieruje uwag\u0119 innych;<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>17 \u2013 20 miesi\u0105c \u017cycia<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">dziecko wspina si\u0119,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">biega,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">rzuca pi\u0142k\u0105,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">wchodzi po schodach krokiem dostawnym,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">okazuje zainteresowanie r\u00f3wie\u015bnikami,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">potrafi zbudowa\u0107 wie\u017c\u0119 z 4-5 klock\u00f3w,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">rozwija s\u0142ownictwo,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">rozumie proste zdania,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">reaguje negatywnie na rozstanie z osob\u0105 blisk\u0105,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">pr\u00f3buje np. samodzielnie my\u0107 z\u0119by.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>24 miesi\u0105c \u017cycia<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">dziecko podskakuje,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">podejmuje pr\u00f3by jady na tr\u00f3jko\u0142owym rowerku oraz samodzielnie rozbiera\u0107 si\u0119,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">buduje wie\u017c\u0119 z 6 klock\u00f3w a mostek z 3,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">odkr\u0119ca pokrywki,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">umieszcza prawid\u0142owo klocki o otworach zbli\u017conych o zr\u00f3\u017cnicowanej wielko\u015bci,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">dobiera cz\u0119\u015bci obrazka do ca\u0142o\u015bci oraz pary zabawek czy obrazek do przedmiotu,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">wykonuje polecenia typu: po\u0142\u00f3\u017c, przynie\u015b, podaj,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">pojawiaj\u0105 si\u0119 wypowiedzi dwuwyrazowe,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">zaczyna wchodzi\u0107 w interakcje z r\u00f3wie\u015bnikami oraz pojmowa\u0107 odr\u0119bno\u015b\u0107 w\u0142asnej osoby.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Kiedy dziecko m.in.:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">nie siedzi samodzielnie,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">nie przemieszcza si\u0119, nie raczkuje,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">ma trudno\u015bci z samodzielnym siadaniem, chodzeniem;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">nie reaguje na swoje imi\u0119;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">nie potrafi chwyci\u0107 r\u0119k\u0119 osoby doros\u0142ej czy zabawki;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">nie pos\u0142uguje si\u0119 chwytem p\u0119setowym;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">nie pokazuje palcem;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">nie gaworzy,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">nie pr\u00f3buje na\u015bladowa\u0107 osob\u0119 doros\u0142\u0105;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">nie jest zainteresowane najbli\u017cszym otoczeniem,<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">nie okazuje np. l\u0119ku, strachu przed osobami obcymi;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">nie reaguje na d\u017awi\u0119ki s\u0142uchowe ani na bod\u017ace wzrokowe;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">nie u\u015bmiecha si\u0119;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">nie osi\u0105ga poszczeg\u00f3lnych etap\u00f3w rozwojowych nale\u017cy zareagowa\u0107 oraz podj\u0105\u0107 dzia\u0142ania maj\u0105ce na celu usprawniania, wyr\u00f3wnywania szans dziecka. Ka\u017cde zachowanie, kt\u00f3re niepokoi rodzic\u00f3w powinno by\u0107 zg\u0142oszone do lekarza pediatry.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em><strong>\u0179r\u00f3d\u0142o:<\/strong><\/em><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Cieszy\u0144ska Jagoda, Korendo Marta, Wczesne interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka od noworodka do 6 roku \u017cycia. Wydawnictwo Edukacyjne Krak\u00f3w 2007;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Janusz Trempa\u0142a (red.), <em>Psychologia rozwoju cz\u0142owieka, <\/em>Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2012.<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #008000;\"><strong>Rozw\u00f3j psychoruchowy dziecka trzyletniego:<\/strong><\/span><\/h4>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Funkcja<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"456\"><strong>Opis<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Sprawno\u015b\u0107 motoryczna<br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"456\">\n<ul>\n<li>dziecko sprawnie chodzi i biega,<\/li>\n<li>pewnie trzyma przedmioty w czasie chodzenia,<\/li>\n<li>skacze w miejscu obun\u00f3\u017c,<\/li>\n<li>stoi 2-3 sekundy na jednej nodze,<\/li>\n<li>rzuca, kopie pi\u0142k\u0119,<\/li>\n<li>pr\u00f3buje \u0142apa\u0107 pi\u0142k\u0119,<\/li>\n<li>wspina si\u0119 na meble i pokonuje przeszkody,<\/li>\n<li>wchodzi i schodzi po schodach, przytrzymuj\u0105c si\u0119 por\u0119czy (jedna stopa na jednym stopniu),<\/li>\n<li>je\u017adzi na tr\u00f3jko\u0142owym rowerku,<\/li>\n<li>samodzielnie wk\u0142ada i zdejmuje niekt\u00f3re cz\u0119\u015bci garderoby np. spodenki, buty, majtki,<\/li>\n<li>potrafi rozebra\u0107 si\u0119 z rozpinanych swetr\u00f3w, bluz, kurtek itp.,<\/li>\n<li>ma trudno\u015b\u0107 w samodzielnym rozpinaniu<br \/>\ni zapinaniu guzik\u00f3w oraz sznurowaniu but\u00f3w,<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Sprawno\u015b\u0107 manualna<br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"456\">\n<ul>\n<li>\u0142apie tocz\u0105c\u0105 si\u0119 pi\u0142k\u0119 w trzech pr\u00f3bach na cztery,<\/li>\n<li>nawleka przynajmniej 4 koraliki wielko\u015bci ok. 12 mm.,<\/li>\n<li>sk\u0142ada na p\u00f3\u0142 arkusz papieru, po uprzedniej prezentacji,<\/li>\n<li>prawid\u0142owo trzyma w palcach kredk\u0119,<\/li>\n<li>formuje wa\u0142eczek z plasteliny np. na stole,<\/li>\n<li>rysuje pionow\u0105 i poziom\u0105 lini\u0119, krzy\u017cyk oraz ko\u0142o,<\/li>\n<li>buduje wie\u017c\u0119 od 6-8 element\u00f3w,<\/li>\n<li>wk\u0142ada klocki r\u00f3\u017cnego kszta\u0142tu do w\u0142a\u015bciwych otwor\u00f3w,<\/li>\n<li>ch\u0119tnie rysuje, nazywa swoje rysunki,<\/li>\n<li>sprawnie manipuluje ma\u0142ymi przedmiotami,<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Samoobs\u0142uga<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"456\">\n<ul>\n<li>pos\u0142uguje si\u0119 \u0142y\u017ck\u0105, widelcem i kubkiem,<\/li>\n<li>samodzielnie wykonuje podstawowe czynno\u015bci higieniczne jak mycie i wycieranie r\u0105k, korzystanie z toalety,<\/li>\n<li>zg\u0142asza potrzeb\u0119 p\u00f3j\u015bcia do toalety w dzie\u0144<br \/>\ni w nocy<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Rozw\u00f3j spo\u0142eczny<br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"456\">\n<ul>\n<li>unika cz\u0119stych \u017ar\u00f3de\u0142 niebezpiecze\u0144stw np. gor\u0105cego pieca,<\/li>\n<li>dzieli si\u0119 z innymi na ich \u017cyczenie,<\/li>\n<li>pr\u00f3buje pomaga\u0107 w domu np. przy zamiataniu, \u015bcieraniu kurzy,<\/li>\n<li>stopniowo przyswaja regu\u0142y pozwalaj\u0105ce funkcjonowa\u0107<br \/>\nw grupie,<\/li>\n<li>rozpoznaje i prze\u017cywa nieznane do tej pory emocje,<\/li>\n<li>nawi\u0105zuje kontakt wzrokowy,<\/li>\n<li>gdy jest zdenerwowane potrafi uspokoi\u0107 si\u0119 do 15 minut,<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Rozw\u00f3j poznawczy<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"456\">\n<ul>\n<li>uk\u0142ada figury w konturach,<\/li>\n<li>uk\u0142ada obrazki w konturach,<\/li>\n<li>wskazuje przedmioty na obrazkach po obejrzeniu oddzielnej ilustracji,<\/li>\n<li>sk\u0142ada obrazki z cz\u0119\u015bci,<\/li>\n<li>klasyfikuje wg barwy,<\/li>\n<li>klasyfikuje wg kszta\u0142tu,<\/li>\n<li>klasyfikuje wg kryterium u\u017cycia,<\/li>\n<li>na\u015bladuje sekwencje tematyczne i atematyczne,<\/li>\n<li>wykazuje pocz\u0105tki my\u015blenia w kategoriach w\u0142asno\u015bci \u201em\u00f3j\u201d, \u201emoje\u201d,<\/li>\n<li>rozumie poj\u0119cie liczby jeden, \u201edaj mi jeden\u2026\u201d,<\/li>\n<li>umie liczy\u0107 1, 2, 3,<\/li>\n<li>na polecenie doros\u0142ego wskazuje cz\u0119\u015bci cia\u0142a lalki, misia,<\/li>\n<li>rozumie znaczenie przyimk\u00f3w \u201ena\u201d i \u201epod\u201d,<\/li>\n<li>zna zastosowanie r\u00f3\u017cnych przedmiot\u00f3w np. poka\u017c mi, co jemy itp.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Percepcja s\u0142uchowa<br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"456\">\n<ul>\n<li>identyfikuje i r\u00f3\u017cnicuje nowe s\u0142owa,<\/li>\n<li>rozumie d\u0142u\u017csze wypowiedzi,<\/li>\n<li>powtarza melodie,<\/li>\n<li>tworzy samodzielne konstrukcje j\u0119zykowe na podstawie skojarze\u0144 s\u0142ownych,<\/li>\n<li>s\u0142ucha teksty pisane<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Mowa<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"456\">\n<ul>\n<li>wymienia nazwy dw\u00f3ch czynno\u015bci,<\/li>\n<li>podaje swoje imi\u0119 i nazwisko,<\/li>\n<li>prawid\u0142owo nazywa 10 z 15 przedmiot\u00f3w,<\/li>\n<li>rozumie znaczenie \u201edu\u017cy\u201d i \u201ema\u0142y\u201d,<\/li>\n<li>u\u017cywa zda\u0144 sk\u0142adaj\u0105cych si\u0119 z trzech s\u0142\u00f3w,<\/li>\n<li>powtarza zdania z\u0142o\u017cone z pi\u0119ciu sylab<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Zabawa<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"456\">\n<ul>\n<li>zabawa symboliczna, schematy symboliczne np. le\u017c\u0105c udaje, \u017ce \u015bpi, p\u00f3\u017aniej przenosi zabaw\u0119 na zabawki,<\/li>\n<li>zabawa zespo\u0142owa, lubi bawi\u0107 si\u0119 z innymi dzie\u0107mi,<\/li>\n<li>ch\u0119tnie bawi si\u0119 w zabawy na niby<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><em><strong>\u0179r\u00f3d\u0142o:<\/strong> <\/em><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Jagoda Cieszy\u0144ska, Marta Korendo, <em>Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka od noworodka do 6 roku \u017cycia, <\/em>Wydawnictwo Edukacyjne Krak\u00f3w 2017;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Walter Stra\u03b2meier,<em> Interwencja wczesnodzieci\u0119ca. 260 praktycznych \u0107wicze\u0144 dla ma\u0142ych dzieci z trudno\u015bciami w rozwoju, <\/em>Wydawnictwo Harmonia, Gda\u0144sk 2014;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Janusz Trempa\u0142a (red.), <em>Psychologia rozwoju cz\u0142owieka, <\/em>Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2012<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #008000;\"><strong>Rozw\u00f3j psychoruchowy dziecka czteroletniego<\/strong><\/span><\/h4>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Funkcja<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"491\"><strong>Opis<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Sprawno\u015b\u0107 motoryczna <\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"491\">\n<ul>\n<li>wchodzi i schodzi po schodach krokiem naprzemiennym,<\/li>\n<li>sprawnie kopie i rzuca pi\u0142k\u0119,<\/li>\n<li>\u0142apie pi\u0142k\u0119 przedramionami, przyciskaj\u0105c do siebie,<\/li>\n<li>potrafi podskoczy\u0107, przeskoczy\u0107 przez przeszkod\u0119<br \/>\ni zeskoczy\u0107 z niej,<\/li>\n<li>skacze ze z\u0142\u0105czonymi nogami,<\/li>\n<li>potrafi przej\u015b\u0107 po roz\u0142o\u017conej linii,<\/li>\n<li>potrafi i\u015b\u0107 do ty\u0142u nie trac\u0105c r\u00f3wnowagi,<\/li>\n<li>je\u017adzi na tr\u00f3jko\u0142owym rowerze, lub z bocznymi k\u00f3\u0142kami<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Sprawno\u015b\u0107 manualna<br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"491\">\n<ul>\n<li>odwzorowuje linie, ko\u0142o, kwadrat lub prostok\u0105t i krzy\u017cyk,<\/li>\n<li>rysuje po \u015bladzie,<\/li>\n<li>zamalowuje powierzchni\u0119 kartki lub jej wyznaczony fragment (bez precyzyjnego trzymania si\u0119 w ramach wyznaczonych granic),<\/li>\n<li>drze papier,<\/li>\n<li>wycina no\u017cyczkami, jednak nie wzd\u0142u\u017c linii,<\/li>\n<li>ch\u0119tnie pos\u0142uguje si\u0119 r\u00f3\u017cnymi narz\u0119dziami<br \/>\ni przyborami plastycznymi,<\/li>\n<li>rysuje posta\u0107 cz\u0142owieka sk\u0142adaj\u0105c\u0105 si\u0119<br \/>\nz minimum 2 \u2013 4 cz\u0119\u015bci<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Samoobs\u0142uga<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"491\">\n<ul>\n<li>myje twarz, z\u0119by,<\/li>\n<li>zak\u0142ada skarpetki i buty (niedok\u0142adnie wi\u0105\u017ce sznur\u00f3wki na kokardk\u0119),<\/li>\n<li>pije przez s\u0142omk\u0119 nie zgniataj\u0105c jej,<\/li>\n<li>samodzielnie je widelcem i \u0142y\u017ceczk\u0105, brudz\u0105c si\u0119<br \/>\nw niewielkim stopniu,<\/li>\n<li>zak\u0142ada p\u0142aszcz,<\/li>\n<li>nape\u0142nia pod kranem szklank\u0119 wod\u0105 do picia<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Rozw\u00f3j spo\u0142eczny<br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"491\">\n<ul>\n<li>s\u0142ucha kr\u00f3tkich historii,<\/li>\n<li>bawi si\u0119 z innymi dzie\u0107mi bez wi\u0119kszych utarczek,<\/li>\n<li>bez problemu rozstaje si\u0119 z matk\u0105,<\/li>\n<li>widzi potrzeb\u0119 dzielenia si\u0119 z rodzicami swoimi prze\u017cyciami z przedszkola,<\/li>\n<li>rozr\u00f3\u017cnia poj\u0119cia \u201emoje\u201d \u2013 \u201etwoje\u201d,<\/li>\n<li>ch\u0119tnie przebywa w grupie i nawi\u0105zuje kontakty<br \/>\nz r\u00f3wie\u015bnikami,<\/li>\n<li>potrafi si\u0119 dzieli\u0107 zabawkami,<\/li>\n<li>podejmuje r\u00f3\u017cne aktywno\u015bci,<\/li>\n<li>zaczyna nazywa\u0107 emocje,<\/li>\n<li>interesuje si\u0119 prac\u0105, jak\u0105 wykonuj\u0105 rodzice,<\/li>\n<li>gdy jest zdenerwowane potrafi uspokoi\u0107 si\u0119 do 15 minut,<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Rozw\u00f3j poznawczy<br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"491\">\n<ul>\n<li>klasyfikuje cztery figury geometryczne (ko\u0142o, kwadrat, tr\u00f3jk\u0105t, sze\u015bciok\u0105t),<\/li>\n<li>okre\u015bla d\u017awi\u0119ki odtwarzane z p\u0142yty CD jako \u201eciche\u201d<br \/>\ni \u201eg\u0142o\u015bne\u201d,<\/li>\n<li>uk\u0142ada puzzle z 4 &#8211; 6 cz\u0119\u015bci,<\/li>\n<li>rozumie poj\u0119cie \u201ed\u0142ugi\u201d, \u201edu\u017cy\u201d,<\/li>\n<li>poprawnie u\u017cywa takich wyraz\u00f3w jak: \u201ejutro\u201d, \u201ewczoraj\u201d<\/li>\n<li>stosuje okre\u015blenia dotycz\u0105ce po\u0142o\u017cenia przedmiot\u00f3w<br \/>\nw przestrzeni: na, pod, obok<br \/>\ni kierunku w przestrzeni: przed siebie, za siebie, w bok,<\/li>\n<li>por\u00f3wnuje liczebno\u015b\u0107 zbioru i stosuje okre\u015blenia ma\u0142o, du\u017co, tyle samo,<\/li>\n<li>klasyfikuje zbiory przedmiot\u00f3w wg: wielko\u015bci, koloru, grubo\u015bci, d\u0142ugo\u015bci, ci\u0119\u017caru,<\/li>\n<li>pos\u0142uguje si\u0119 liczebnikami g\u0142\u00f3wnymi 1 \u2013 4,<\/li>\n<li>zna funkcje minimum trzech przedmiot\u00f3w znajduj\u0105cych si\u0119 na ilustracji,<\/li>\n<li>buduje most z trzech klock\u00f3w<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Percepcja s\u0142uchowa<br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"491\">\n<ul>\n<li>identyfikuje i r\u00f3\u017cnicuje nowe s\u0142owa,<\/li>\n<li>rozumie d\u0142u\u017csze wypowiedzi,<\/li>\n<li>powtarza melodie,<\/li>\n<li>tworzy samodzielne konstrukcje j\u0119zykowe na podstawie skojarze\u0144 s\u0142ownych,<\/li>\n<li>s\u0142ucha teksty pisane,<\/li>\n<li>s\u0142ucha i rozumie mow\u0119 doros\u0142ych,<\/li>\n<li>rozpoznaje odg\u0142osy wydawane przez r\u00f3\u017cne pojazdy oraz wyst\u0119puj\u0105ce na drodze,<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Mowa<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"491\">\n<ul>\n<li>ch\u0119tnie s\u0142ucha bajek,<\/li>\n<li>potrafi poda\u0107 dwa przeciwie\u0144stwa (zimny-ciep\u0142y),<\/li>\n<li>m\u00f3wi w spos\u00f3b naturalny i pr\u00f3buje prowadzi\u0107 kr\u00f3tkie rozmowy,<\/li>\n<li>potrafi wyra\u017ca\u0107 uczucia,<\/li>\n<li>opowiada spontanicznie o niedawnych zdarzeniach,<\/li>\n<li>zadaje pytania \u201edlaczego?\u201d,<\/li>\n<li>\u015bpiewa prost\u0105 piosenk\u0119,<\/li>\n<li>u\u017cywa liczby mnogiej,<\/li>\n<li>wymienia nazwy pi\u0119ciu zwierz\u0105t,<\/li>\n<li>podaje swoje imi\u0119 i p\u0142e\u0107,<\/li>\n<li>powtarza trzy liczby<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Zabawa<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"491\">\n<ul>\n<li>bawi si\u0119 w zabawy konstrukcyjne, buduje i nie niszczy od razu swojego dzie\u0142a,<\/li>\n<li>podczas zabawy rozmawia z zabawkami lub u\u017cycza im swojego g\u0142osu<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><em><strong>\u0179r\u00f3d\u0142o:<\/strong> <\/em><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Jagoda Cieszy\u0144ska, Marta Korendo, <em>Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka od noworodka do 6 roku \u017cycia, <\/em>Wydawnictwo Edukacyjne Krak\u00f3w 2017;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Walter Stra\u03b2meier,<em> Interwencja wczesnodzieci\u0119ca. 260 praktycznych \u0107wicze\u0144 dla ma\u0142ych dzieci z trudno\u015bciami w rozwoju, <\/em>Wydawnictwo Harmonia, Gda\u0144sk 2014;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Janusz Trempa\u0142a (red.), <em>Psychologia rozwoju cz\u0142owieka, <\/em>Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2012.<\/li>\n<\/ul>\n<hr \/>\n<h4 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #008000;\"><strong>Rozw\u00f3j psychoruchowy dziecka 5-cio i 6-cio letniego<\/strong><\/span><\/h4>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Funkcja<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"491\"><strong>Opis<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Sprawno\u015b\u0107 motoryczna <\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"491\">\n<ul>\n<li>dziecko nabywa nowych umiej\u0119tno\u015bci w zakresie jazdy na nartach, rowerze, \u0142y\u017cwach, p\u0142ywania, ta\u0144ca itp.,<\/li>\n<li>je\u017adzi na rowerze bez dodatkowych k\u00f3\u0142ek,<\/li>\n<li>powtarza sekwencje ruchowe,<\/li>\n<li>stoi na jednej nodze z zamkni\u0119tymi oczami,<\/li>\n<li>skacze przez skakank\u0119,<\/li>\n<li>wchodzi i schodzi po schodach bez trzymania si\u0119 por\u0119czy,<\/li>\n<li>skacze na jednej nodze,<\/li>\n<li>chodz\u0105c w prz\u00f3d, uk\u0142ada stop\u0119 przed stop\u0105<br \/>\nw jednej linii,<\/li>\n<li>wysoko odbija pi\u0142\u0119,<\/li>\n<li>porusza si\u0119 w takt muzyki,<\/li>\n<li>lubi zabawy na placu zabaw, ch\u0119tnie eksperymentuje,<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Sprawno\u015b\u0107 manualna<br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"491\">\n<ul>\n<li>ruchy precyzyjne,<\/li>\n<li>tworzy rysunki tematyczne,<\/li>\n<li>rysuje detale w rysunkach,<\/li>\n<li>potrafi po\u0142\u0105czy\u0107 na punkty, prost\u0105 lini\u0105, w pionie lub poziomie bez odrywania r\u0119ki,<\/li>\n<li>wype\u0142nia kontury obrazka dok\u0142adnie, nie wychodzi poza kraw\u0119dzie,<\/li>\n<li>potrafi sprawnie nawleka\u0107 sprawnie koraliki na sznurek,<\/li>\n<li>pracuje szybko pod presj\u0105 czasu<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Samoobs\u0142uga<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"491\">\n<ul>\n<li>pe\u0142na samoobs\u0142uga, samo si\u0119 ubiera i rozbiera, wi\u0105\u017ce buty,<\/li>\n<li>rozr\u00f3\u017cnia przy ubieraniu si\u0119 prz\u00f3d i ty\u0142,<\/li>\n<li>pos\u0142uguje si\u0119 no\u017cem,<\/li>\n<li>jest ca\u0142kowicie samodzielny w toalecie,<\/li>\n<li>zapina guziki \u015bredniej wielko\u015bci,<\/li>\n<li>w wieku 5 lat zako\u0144czony trening czysto\u015bci<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Rozw\u00f3j spo\u0142eczny<br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"491\">\n<ul>\n<li>wykonuje przed innymi prezentacje np. m\u00f3wi wiersz lub \u015bpiewa,<\/li>\n<li>sprz\u0105ta zabawki po zako\u0144czonej zabawie,<\/li>\n<li>wsp\u00f3\u0142zawodniczy,<\/li>\n<li>rozpoznaje i nazywa emocje,<\/li>\n<li>potrafi przedstawi\u0107 pomys\u0142 na rozwi\u0105zanie sytuacji spostrzeganej jako trudnej dla dziecka,<\/li>\n<li>rozumie \u017carty,<\/li>\n<li>rozwi\u0105zuje zagadki,<\/li>\n<li>ma swojego koleg\u0119 lub kole\u017cank\u0119 w przedszkolu,<\/li>\n<li>przestrzega zasad<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Rozw\u00f3j poznawczy<br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"491\">\n<ul>\n<li>odwzorowuje kszta\u0142t krzy\u017ca, kwadratu, tr\u00f3jk\u0105ta, z\u0142o\u017conej figury,<\/li>\n<li>odkr\u0119ca i zakr\u0119ca nakr\u0119tki,<\/li>\n<li>odwzorowuje i rysuje cz\u0142owieka z g\u0142ow\u0105, korpusem<br \/>\ni nogami,<\/li>\n<li>wycina no\u017cyczkami po linie,<\/li>\n<li>potrafi rozwi\u0105za\u0107 prosty labirynt,<\/li>\n<li>potrafi u\u0142o\u017cy\u0107 prost\u0105 konstrukcj\u0119 przestrzenn\u0105 ze wzoru,<\/li>\n<li>potrafi znale\u017a\u0107 r\u00f3\u017cnice w rysunkach,<\/li>\n<li>rozpoznaje kolory,<\/li>\n<li>rozpoznaje kszta\u0142ty,<\/li>\n<li>posiada wiedz\u0119 z zakresu dalszego i bli\u017cszego otoczenia;<\/li>\n<li>wie jak si\u0119 nazywa, ile ma lat,<\/li>\n<li>wie czym rodzice zajmuj\u0105 si\u0119 w pracy,<\/li>\n<li>wie gdzie mieszka, w jakiej miejscowo\u015bci,<\/li>\n<li>potrafi wskaza\u0107 flag\u0119 i god\u0142o Polski,<\/li>\n<li>wie jakie miasto jest stolic\u0105 Polski,<\/li>\n<li>liczby porz\u0105dkowo przekraczaj\u0105c pr\u00f3g dziesi\u0105tkowy,<\/li>\n<li>por\u00f3wnuje zbiory pod wzgl\u0119dem wielko\u015bci,<\/li>\n<li>wyznacza wynik dodawania i odejmowania na konkretach,<\/li>\n<li>potrafi okre\u015bli\u0107 jaki element nie pasuje do danej kategorii;<\/li>\n<li>okre\u015bla lew\u0105 i praw\u0105 stron\u0119 w schemacie cia\u0142a<br \/>\ni przestrzeni,<\/li>\n<li>zna takie poj\u0119cia jak: nad, pod, za, obok, pomi\u0119dzy,<\/li>\n<li>pokazuje i nazywa cz\u0119\u015bci cia\u0142a,<\/li>\n<li>rozr\u00f3\u017cnia przeciwie\u0144stwa np. id\u017a \u2013 st\u00f3j,<\/li>\n<li>rozpoznaje i nazywa cz\u0119sto u\u017cywane monety (z\u0142ot\u00f3wka, grosz),<\/li>\n<li>rozr\u00f3\u017cnia materia\u0142y (z czego zrobiony jest st\u00f3\u0142),<\/li>\n<li>uk\u0142ada puzzle sk\u0142adaj\u0105ce si\u0119 z 12 cz\u0119\u015bci,<\/li>\n<li>buduje piramid\u0119 z sze\u015bciu klock\u00f3w,<\/li>\n<li>potrafi powiedzie\u0107, co robimy uszami i oczami,<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Percepcja s\u0142uchowa<br \/>\n<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"491\">\n<ul>\n<li>potrafi wskaza\u0107 rymuj\u0105ce si\u0119 s\u0142owa,<\/li>\n<li>dokonuje aliteracji, potrafi wskaza\u0107 np. kt\u00f3re obrazki rozpoczynaj\u0105 si\u0119 tak samo,<\/li>\n<li>wyr\u00f3\u017cnia g\u0142oski na pocz\u0105tku, w \u015brodku i na ko\u0144cu wyraz\u00f3w,<\/li>\n<li>dokonuje analizy s\u0142uchowej wyraz\u00f3w,<\/li>\n<li>dokonuje syntezy s\u0142uchowej wyraz\u00f3w,<\/li>\n<li>dokonuje analizy sylabowej wyraz\u00f3w,<\/li>\n<li>dokonuje syntezy sylabowej wyraz\u00f3w,<\/li>\n<li>interesuje si\u0119 literami, niekiedy samodzielnie czyta<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Mowa<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"491\">\n<ul>\n<li>prawid\u0142owo wypowiada wszystkie g\u0142oski, nie pos\u0142uguje si\u0119 tzw. j\u0119zykiem dzieci\u0119cym,<\/li>\n<li>u\u017cywa zda\u0144 sk\u0142adaj\u0105cych si\u0119 z pi\u0119ciu s\u0142\u00f3w,<\/li>\n<li>definiuje s\u0142ownie poj\u0119cia np. telewizor,<\/li>\n<li>recytuje prosty wierszyk,<\/li>\n<li>opowiada pe\u0142ne fantazji historie<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"121\"><strong>Zabawa<\/strong><\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"491\">\n<ul>\n<li>ch\u0119tnie bawi si\u0119 z innymi dzie\u0107mi,<\/li>\n<li>pe\u0142na zdolno\u015b\u0107 zabaw tematycznych<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><em><strong>\u0179r\u00f3d\u0142o:<\/strong> <\/em><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Jagoda Cieszy\u0144ska, Marta Korendo, <em>Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka od noworodka do 6 roku \u017cycia, <\/em>Wydawnictwo Edukacyjne Krak\u00f3w 2017;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Walter Stra\u03b2meier,<em> Interwencja wczesnodzieci\u0119ca. 260 praktycznych \u0107wicze\u0144 dla ma\u0142ych dzieci z trudno\u015bciami w rozwoju, <\/em>Wydawnictwo Harmonia, Gda\u0144sk 2014;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Janusz Trempa\u0142a (red.), <em>Psychologia rozwoju cz\u0142owieka, <\/em>Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2012.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Opracowa\u0142a: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">mgr Magdalena Kozera &#8211; pedagog, specjalista z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, oligofrenopedagogiki oraz terapii pedagogicznej.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Za \u017cyciem &#8211; materia\u0142y dla rodzic\u00f3w Spis tre\u015bci: Wykaz plac\u00f3wek specjalistycznych Etapy rozwoju ma\u0142ego dziecka rok \u017cycia 2 rok \u017cycia 3 rok \u017cycia 4 rok \u017cycia 5 i 6 rok \u017cycia Wykaz plac\u00f3wek specjalistycznych Plac\u00f3wki w rejonie \u015bwiadcz\u0105ce us\u0142ugi zwi\u0105zane z wczesnym wspomaganiem rozwoju dziecka oraz specjalistyczne plac\u00f3wki o\u015bwiatowe: Centrum Wspomagania Ma\u0142ego Dziecka w Jaros\u0142awiu [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-301","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/78.131.222.76\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/301","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/78.131.222.76\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/78.131.222.76\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/78.131.222.76\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/78.131.222.76\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=301"}],"version-history":[{"count":6,"href":"http:\/\/78.131.222.76\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/301\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":308,"href":"http:\/\/78.131.222.76\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/301\/revisions\/308"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/78.131.222.76\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=301"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}